“Conectados con la tecnología”

Para la propuesta voy a utilizar el sitio Mundo Primaria.com, ya que al tener a cargo el taller literario para primer ciclo, encuentro muy buenos los juegos de Lengua para 1º, 2º y 3º grado que se proponen en el sitio, armado de palabras, separar en sílabas, reconocimiento de letras, crucigramas, etc. 

La escuela Nº284 es de jornada extendida, los niños tienen un turno de clases, almuerzan y un turno de Talleres. O al revés, talleres-almuerzo-clases. Contamos con un aula digital, un aula de informática, proyectores, cámaras de fotos, video, entre otros elementos. Todos estos elementos se utilizan mucho en la escuela. El cuidado de los mismos es imperativo a la hora de usarlos, ya que tenemos que valorar lo que tenemos y compartirlo con el resto de los compañeros. En la escuela ya hay un proyecto que enmarca el uso del aula digital, y contamos con referentes TIC`s en ambos turnos que en conjunto con las maestras preparan los temas para utilizar este recurso.

En general es una escuela que está muy atenta a las necesidades de la comunidad educativa y se ocupa por abordar las mismas. El equipo directivo está atento a las inquietudes de los docentes y la medida de lo posible se van llevando adelante las diferentes propuestas. Tratamos de presentar propuestas variadas y atractivas, ya que nuestros niños permanecen mucho tiempo en la escuela.

Proyecto: “Conectados con la tecnología”

Título de la clase: “Jugamos y aprendemos”

Autor: Ayelén Czertok

Descripción de la propuesta (clase):

Reunidos en la sala de informática de la escuela, nos conectaremos con el sitio Mundoprimaria y transitaremos los diversos juegos de lenguaje que presentan.

Fundamentación teórica

Las Tics son estrategias que se han venido implementando para llegar a todos los sectores de la sociedad, tales como: el sistema social, el desarrollo económico, la cultura y por supuesto la educación.
Como estrategia educativa busca la calidad a través de herramientas de apoyo en el diseño curricular, el reconocimiento del rol de los docentes, como mediadores del aprendizaje.

Las TIC favorecen derribar paredes y abrir puertas y ventanas hacia nuevas formas de aprender, la posibilidad de conocer a otros más allá de los límites físicos y materiales. El espacio digital abre caminos, propone otros recorridos, comunica nuevas subjetividades. 
Son estratégicas para desarrollar la capacidad de pensamiento y la motricidad fina.
Ofrecen a los estudiantes una manera diferente de aprender-menos condicionada y estructurada, cuando son expuestos a las nuevas tecnologías en el aula de clases.La tecnología es muy atractiva para los niños de hoy en día, y teniendo en cuenta que les resulta muy fácil entenderse con la interfase de las computadoras, utilizaremos este lenguaje para transitar a través de diferentes juegos, a modo de juego, fijaremos y ejercitaremos contenidos vistos en clase. También este trabajo permite abordar diferentes niveles de dificultad, lo cual facilita la integración de todos los alumnos a la tarea y realizar tareas en su propia trayectoria de aprendizaje.
Como comenta Mariana Maggio, tenemos que generar propuestas atractivas e interesantes para los alumnos, ya que de esta manera se hace mas accesible el conocimiento.

Propósitos

Buscar nuevos y atractivos modos de fijar contenidos.

Mostrar que se puede jugar, divertirse y aprender al mismo tiempo.

Modificar el área de trabajo.

Contenidos: 

Reconocimiento de letras, las vocales.
Separar en sílabas.
Completar palabras.
Completar oraciones (que tengan una coherencia).
Adjetivos, cual acompaña a que palabra.

Actividades que se desarrollarán:

Dispondremos de una netbook cada dos alumnos, nos conectamos al sitio: mundoprimaria.com

Seleccionamos los juegos del área de “Juegos de Lenguaje” donde, luego de seleccionar el grado al que pertenecen, en este caso 1º y 2º, probarán los diferentes juegos que se presentan allí.
- Vocales, a traves de la fonación de los nombres de los elementos que aparecen descubrir cuales están presentes en la palabra.
- Ordenar la palabra (hay un dibujo que muestra su significado).
- Completa la palabra con la letras que faltan, eligiendo de las que se muestran.
- Sílabas extrañas, que consta de ordenar una palabra eliminando la sílaba de mas.
- Seleccionar el adjetivo apropiado, eligiendo con cual de los que aparecen pueden completar la oración.

La docente acompañará a los niños en cada paso, explicando como se juega cada uno y despejando las dudas que surjan.
La computadora de la docente estará conectada al cañón para poder explicar la mecánica de los juegos y que se comprendan fácilmente. 

En lo posible pasaremos por todos ellos.

Luego compartiremos cual les gustó más y si les gustó la experiencia.

Estos juegos presentan desafíos posibles de resolver (ya que no todos ellos tienen la tipografía adecuada, los niños de primero aún no conocen las cursivas y en muchos de los juegos están presentes), por ello se eligieron estos 5, para que todos puedan llevar adelante el trabajo. 

Tecnología necesaria para el desarrollo de la propuesta:

Aula digital de la escuela.   30 netbooks que se encuentran en el aula de informática.

Conexión a internet.

Evaluación (cómo se irá evaluando la implementación del proyecto a fin de ir ajustando las acciones planificadas a medida que se vayan llevando a cabo y contrastando con la realidad y el contexto de implementación):

Se evaluará luego de cada encuentro y se optimizarán los contratiempos que surjan (técnicos o de organización)

También se evaluará la concentración de los niños y si esta modalidad de clase capta su atención.

Bibliografía utilizada:

 Gros Begoña (2004). De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…. cambie la escuela. Jornada Espiral 2004. ONG Espiral. Barcelona. Disponible en: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=116176 (29/12/2015)

  Reflexion de  Maggio Mariana "¿Las nuevas tecnologías nos están permitiendo configurar enseñanza potente?"   https://www.youtube.com/watch?v=PXbWiW8CFd8